Розквіт афінської демократії.

План уроку.

Тема.         Розквіт афінської демократії.

Мета уроку: ознайомити учнів з процесом розквіту демократії, реформами Перікла, з`ясувати значення демократії, дотримання прав і обов’язків громадян; розвивати вміння аналізувати історичний матеріал; виховання поваги до принципів демократії. 

Обладнання: підручник, карта , атлас, ілюстративний матеріал.

Тип уроку: комбінований.

Основні терміни і поняття: демократія, права, обов’язки, віковий ценз.

Основні дати:  479-431 рр. до н.е. – «золота доба» ; 444-429 рр до н.е. - правління Перікла; 431-404 рр. до н.е. – Пелопоннеська війна

Очікувані результати: учні зможуть:

- розповідати про становлення афінської демократії;

-  описувати суспільство та політичний устрій Афін;

-  пояснювати причини , перебіг , наслідки Пелопоннеської війни;

- застосовувати та пояснювати поняття та терміни : «громадянин», «демократія».

Структура уроку.

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів

Ø  Перевірка домашнього завдання. Вправа «Переплутані логічні ланцюжки».Скласти логічний ланцюжок, встановивши  відповідність між  битвами, датами ,  учасниками:

1. Битва під  Платеями  ----- 480 р. до н. е.  ----        Мільтіад

2. Саламінська битва -----     490 р. до н.е.  ----         Павсаній

3. Марафонська битва  ----   480 р. до н. е  ----         Леонід

4. Битва при Фермопілах ----         479 р. до н.е. ---- Есхіл

       Правильна відповідь:

1. Марафонська битва ----    490 р. до н.е. ---- Мільтіад   

2. Битва при Фермопілах ----         480 р. до н.е.  ----         Леонід

3. Саламінська битва ----      480 р. до н.е. ---- Есхіл

4. Битва під  Платеями ----    479 р. до н. е ---- Павсаній

Ø « Асоціації ». Учням по черзі запропоновується висловитися про те, які асоціації в них викликають  поняття: демократія, права, обов’язки, віковий ценз.  Список асоціацій записується на дошці. Учні обговорюють записані слова.

Прогнозовані відповіді :

-         народ;

-         народовладдя;

-         свободи;

-         зобов`язання ;

-         вік. 

 ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

       1. Утвердження демократії в Афінах за часів Перікла.

 «Читання з зупинками».Учні повинні прочитати текст та дати відповідь на питання:

-  Хто такий Перікл?

- Які реформи провів Перікл? (реформи доцільно записати в  зошиті):

·        ліквідація майнового цензу;

·        позбавлення ареопагу вищої влади в Афінах;

·        вирішення найважливіших питань на народних зборах;

·        створення Ради п’ятисот, як вищого органу державної влади, яка обиралася загальним голосуванням;

·         надання народним зборам функції найвищого органу державної влади.

·         Які риси характеру властиві Періклу як людині, політику ?

 « Мозковий штурм ».

-         Що було головною метою реформ Перікла ?

Формування понять:

«Демократія» - форма правління за активної участі громадян.

«Громадянин» - особа , яка перебуває у постійному правовому зв’язку з певною державою.

2. Управління афінською державою за часів Перікла. Права та обов’язки громадян.

Розповідь вчителя.

«Читання з зупинками».Учні повинні прочитати текст та дати відповідь на питання:

- На які три гілки поділялася державна влада за часів Перікла?

- Що було найвищим органом Афінської держави?

- Хто приймав участь у народних зборах?

- Які питання вирішували народні збори?

- Який орган влади відав усіма питаннями в період між народними зборами?

-  Кому належала виконавча влада?

- Яку роль в житті афінського суспільства відігравав суд?

- Які верстви населення не мали громадянських прав?

3. Пелопоннеська війна .

Розповідь учителя + робота з картою.

В ході розповіді вчитель розкриває причини Пелопоннеської війни :

- протистояння Першого Афінського морського союзу та Пелепоннеської ліги;

-     криза полісної системи.

       Під час розповіді вчитель показує на карті місця основних битв,  визначає умови капітуляції Афін в Пелопоннеській війні.

ІV. Закріплення та  систематизація вивченого матеріалу.

 « Мозковий штурм ».

Подумайте ,чому період правління Перікла називають «золотою добою».

   -Поясніть , чому на військові та фінансові посади в Афінах обиралися люди  не за жеребом, а шляхом голосування?

V. Заключне слово вчителя.

       Управління державою в Афінах греки називали демократією , що означало «влада демоса». Найбільш повного розвитку вона досягла під час правління Перікла. Демократію за грецьким зразком було встановлено в багатьох грецьких містах-державах.  

VІ. Домашнє завдання :

Опрацювати параграф 33;

письмово дати відповідь на питання:  « Що з державного життя давніх греків успадкували сучасні держави».